Содержание лекционных занятий по физике в контексте формирования знаний профессиональной направленности у будущих специалистов речного и морского транспорта

Abstract

В статье проанализированы причи- ны повышения требований к уровню профессиональ- ной компетентности специалистов речного и мор- ского транспорта, которые связаны с постоянным совершенствованием и усложнением усложнение технических объектов, используемых в морском деле, а также разработкой новых научно-технических на- правлений в морской отрасли. Подчёркивается, что современные морские специалисты должны обла- дать как навыками инженерной деятельности, так и достаточным объёмом знаний в области физики и техники. В связи с этим, значимость физики как дисциплины естественнонаучного цикла подготов- ки будущих моряков значительно возрастает, что требует переосмысления учебного процесса и модер- низации его с учётом необходимости формирования знаний профессиональной направленности в нераз- рывном единстве с сугубо физическими знаниями. Показано, что в содержание лекционных занятий по физике необходимо включать вопросы, ознаком- ление с которыми будет способствовать усвоению курсантами того факта, что большинство физиче- ских открытий со временем находили применение в морском деле. Обосновано, что не менее важной целью курса физики в морских высших учебных за- ведениях является ознакомление курсантов со зна- чением современных достижений физики, а также научных проблем, работа над продолжается сегод- ня, для морской отрасли. В процессе изучения курса физики также целесообразно более глубоко рассма- тривать вопросы, знание которых будет необходи- мо при изучении дисциплин цикла профессиональной подготовки. Отмечено, что решение указанных педа- гогических проблем возможно в условиях эффектив- ной интеграции содержания лекционных занятий по физике с учебным материалом профессиональной направленности, что требует усовершенствования учебной программы по физике для морских высших учебных заведений.